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2016年5月20日 下午6:02【我有話想說】網友給新教育部長的5大期許

作者:親子全國編輯部 / 圖片來源: takayuki/shutterst

作者:親子全國編輯部 / 圖片來源: takayuki/shutterstock.com

第14任正副總統今(20日)率眾內閣官員就職。此中,新教育部長由原台中市副市長潘文忠擔負,《親子全國》翻轉教育平台自2016年3月23日到4月17日,在臉書上建議「教育部長,給問嗎?」網路活動。近百位網友留言發問,他們心中關於教育的夢想是什麼?家長期待孩子擁有怎麼樣的進修?老師等候教育情況如何改良?網友又開了什麼書單給部長?

假如有機會給教育部長建言,你想說什麼呢?《親子天下》於3月23日到4月17日,在臉書上創議「教育部長,給問嗎?」網路活動。

網友最想請問部長的是什麼工作呢?

此次總共有將近百位網友發問,個中一半是中小學家長,另外一半是中小學教員、校長,還有幾位表明成分是學生。發問的網友幾乎都是而今教育情況的直接參與者。快要一百個問題裡,有希望教育部長可以解決的窘境,也有良多人提出自己具體的建議和設法。以下收拾整頓出5個關鍵議題:

議題一:關心學生能否學到能力,更勝考試分數

有家長提出應當讓孩子多上體育課、睡飽一點、側重生涯教育、多做中學。

Hu You是將要升大學的高中生。他提出建議:「因為(學生)不會糊口,不克不及跟他人情況好好相處。理論、實務落差太大,別說要賺許多錢,除考試,會什麼,真的有能力嗎?但願新的教育部長能正視學生生活面,如:感情教育、激起學習與平常生活的連結……」

Catherine Chiang暗示:「我不要小孩只會測驗,可是如許的升學制度,害慘了小孩,小孩沒有不近視。若是在學校無法教會小孩,又要上補習班,那花那麼多的錢在辦學校,倒不如開補習班。一小我的一輩子,若是有三分之一在測驗,而不是教會小孩,那教育的意義在哪裡?」

于成安說:「希望孩子歡愉學習,如果遇到不會的選擇題時,請別告知孩子答案,而是把教育這回事當做是人生的經驗。」

然則也有幾位提問,今朝的窘境基於多元的方向不清,很但願可以恢復聯考制度和回歸國立編譯館同一編教材的體式格局。

議題二:擔心過動兒在黉舍被貼標籤,醫治成為管教手段

蔡紫莠、江慧珍、馬能嫻等則憂慮目前在校園內,「過動改正」成為管束的一種手段,孩子會被直接貼上標籤,尋求快速生效的管束方式。

議題三:流離老師問題讓黉舍不克不及安甯,進修不克不及永續

曾是流離先生的簡郁蘋提出察看,過去大量開放及格師資的進修管道,造成流浪教師眾多的問題。而今回頭看,卻演化成缺代課老師。但願教育是一條長遠的規劃和藍圖,不是頭痛醫頭、腳痛醫腳。要回首一向以來的盲點,才能瞻望將來的起點。

林芮羽是一名家長也同樣關心流浪老師問題。「我是家長也是志工媽媽,請問,落難老師良多,空教室也多,為何師生比不下降?何時才可以或許正視教育現場老師的無奈與孩子們適才適所的需求?而非考卷仍然出一堆讓孩子算不完。認真的教員光是應付班級已夠忙碌,為何還要應付行政需求?」

議題四:擔憂僵化軌制綑綁公立學校成長

Keika Lin表示:「越來越多家庭從公立出走,走向自學。那是家長的焦炙。我希望看到教育部研擬對第一線公立教師具體有用的協助,體解第一線教師綁手綁腳的點,起勁為他們化解。看到「體制內」與「體系體例外」拉近距離。」

方莉則提問,但願每一個鄉 / 鎮都有一所像「華德福」這樣的黉舍、讓孩子們高興的上學、保有孩子最原始該有的童年記憶!

議題五:107課綱的挑戰

這次發問有不少高中教員針對行將上路、影響高中課程最大的107課綱提出建言和疑問。

後年上路的新課綱對於天然科的影響最大,天然科將會有整合性的課程,挑戰先生的傳統講授體式格局。

高中教員林明祥提問:「教育部長您好,我是一名高中教師。107課綱天然科多了探究與實作課程,可是大部門黉舍並無嘗試室管理員,協助實驗課程進行。但願部長認識一下,這個恒久阻礙科學教育成長的問題。」

多位老師也都指出今朝影響課綱能否落實的關鍵,在於升高中的考試軌制。

高中老師黃致誠提出了完全的建議:大學考招軌制會影響著高教人才培養、高中教育翻轉、國中小教學創新,不僅是12年國鞭策的關鍵支點,也是指導人材培育的主要機制,在此列出以下3點定見。

1. 新課綱大學考招制度設計的標的目的應調整為整合性的素養式考科(例如:浏覽理解、數理邏輯),成長學生剖析、判定等整合性思慮能力,並正視高中學生在校進修歷程的體現。

高中學生的焦點素養,將來測驗不應仍是傳統的單一學科(國、英、數、歷、地、公、物、化、生等),而是跨科整合式的素養試題(例如:浏覽素養、數理邏輯)。改變進修只是對應測驗的那幾本教科書,避免流於不竭反複實習的填鴨式進修模式。

2. 要採計學生高中3年的在校進修歷程表示,指導黉舍課程放置正視學生進修過程中素養能力的培育種植提拔,讓學生進修走向探討、經驗建構、思考等進修方針。

3. 新課綱的實踐不只是手藝條理的導入,更是關於課程教授教養、教育體系體例的價值、範例。若是教育朝向進修者中間,建立學生判定、整合性等思惟能力,正視學生的經驗建構,而非以常識內容灌注貫注為取向,大學入學測驗軌制的翻轉會是系統性改變的關頭支點。

還有網友開了書單給部長,Keika Lin建議部長閱讀《背離親緣》,她指出這本書是知名倡權作家、也是哥倫比亞大學臨床心理學傳授安德魯.所羅門,歷經10年、採訪300個悲劇家庭,所寫出來的一本書。「p205起的<罪犯>這一章,您與幕僚,讀過了嗎?」

以上的關頭字反應著大家對於教育的等候,和對於將來抱負的拼圖。等候部長可以聽到而且起勁進步。

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※更多出色報道,詳見《親子全國雜誌網站》。
※本文由親子世界雜誌授權報道,未經贊成制止轉載。

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